Практическая педагогика. Азбука НО

Front Cover
Мир вокруг нас стремительно меняется, мы меняемся вместе с ним. Но, увы, по-прежнему каждое утро дети и учителя отправляются в свое безумное путешествие в страну знаний, силясь ответить себе на вопрос, «что я здесь делаю», или, что намного печальнее, не задаваясь этим вопросом вовсе. Все менее понятно современному школьнику, зачем каждый день тратить такое невозможное количество часов на посещение школы, вместо того, чтобы получать новые знания и впечатления в музее, на выставке, с интересными людьми, в интернете, в компании друзей, наконец...«Практическая педагогика: азбука НО» отвечает на один из главных педагогических вопросов: как сегодня нужно учить, чтобы все участники образовательного процесса не только не жалели о потраченном времени, но и получали от этого процесса настоящее удовольствие? Книга описывает новые способы взаимодействия с меняющейся реальностью, предлагает профессиональный язык, понятный современным молодым людям. Считая педагогику творческой профессией, более того – видом искусства, авторы книги, Дима Зицер и Наташа Зицер, дают практические ответы на многие профессиональные вопросы, предлагают современный инструментарий, многократно опробованный в разных странах по всему миру.
 

What people are saying - Write a review

We haven't found any reviews in the usual places.

Selected pages

Other editions - View all

Common terms and phrases

Азбуки атмосфера больше будет важно ведущий Ведь Вернуться взаимодействия вместе возможность вообще вопрос Вот всего выбор главное говорить групповой группы гуманистического подхода даже действительно делает дело должны есть зачем знаний игры именно иной инструментов исследования каждый Кампусе Карл Роджерс качестве конечно контекст которых участник личностного роста личный интерес лишь любой манипуляции материал место метода Мидраш мир много могут модели может можно мотивации мотор нам например необходимо нет неформального образования новые нужно образовательного процесса образом обсуждения Однако одной определенные основным ответ отношение очень ощущение педагог педагогике педагогических технологий педагогического первую подобные поле поле игры Понятно поскольку постмодернизма Поэтому право практически представляет пример принципу принятие происходит просто профессионал профессиональные работы разных рамки результате Ролевая игра сами свое сделать себя сессии системы ситуации сленге слова случае собой собственной содержание способ стадии становится структурировать субъектами существует текст тем территории игры технологии тому триггер ученика учитель фидбэк формы цели часто человек школе этапе этот является

Bibliographic information